问号课教案6篇问号课教案篇1学习目标：1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。3、学习课文的写作方下面是小编为大家整理的问号课教案6篇,供大家参考。
教案需要符合教育部门的教学要求和标准，我们可以根据教案调整课程内容和时间分配，下面是小编为您分享的问号课教案6篇，感谢您的参阅。
问号课教案篇1
学习目标：
1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。
3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。
学习重点：
品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
学习难点：
初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
学习准备：
查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。
学习方法：
自读自悟、合作探究、讲练结合
教学过程：
一、质疑观点，激趣导入
1、有人提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，还说这个观点也是一个真理。你相信吗?你有疑问吗?(板书课题)
2、学生质疑这个观点。老师鼓励学生敢于质疑，到课文中找答案。
3、提出三项“挑战(学习)目标”，激发学生探究的兴趣。
挑战目标：
1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。
3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。
二、初悟观点，体会含义
1、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的?
(出示：学习导航一)明确学习要求。
挑战??
思考：
课文提出了什么观点?是怎样解释这个观点的含义的"?
提示：
自由读第一、二自然段，边读边划出你认为关键的词句。
2、学生自由朗读第二自然段后，指名朗读。
3、引导学生理解 重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思，主要采用联系生活和理解喻意的方法来理解。
4、对比思考，学习写法：这里的“?”和“!”分别表示什么?
把“?”拉直变成“!”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但在表达上有什么不同?
5、再齐读第二自然段，体会观点的含义。
三、理解故事，找共同点
1、作者怎样来证明这是一个真理呢? (出示学习导航二)
挑战目标二
思考：
1、文中用了哪三个事例来说明观点的?
2、三个事例中的主人公是怎样把“?”拉直变成“!”的?
3、完善表格，找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点?
提示：
先认真默读思考，做标注。然后小组合作完成学习任务，组长合理分工，有序组织讨论，注意控制音量。时间5分钟。
2、学生默读思考后再讨论，教师发表格，巡视了解学生的学习情况，针对合作学习中的问题进行督促帮助。
3、课文用了哪些事例来证明观点?请一生将三个事例的小标题写在黑板上。(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动)
4、小组代表来汇报表格填写情况。
5、讨论交流：三个事例有什么相同之处。
预设：
(1)这三个事例都是从都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。
追问：你从哪看出来的，这说明这三个人都是怎样的人?
(2)三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样的。请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上。
(3)这三个事例中的人都是生活当中的有心人，善于观察、思考。
追问：哪里体现他们是有心人呢?(他们都是“善于观察、独立思考、有准备的人”。)
(4)这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。从文中找到相关的句子分别说说?(他们都是反复试验才得出结论的。)
6、深入探讨：每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，哪一部分要写得具体、详细些?为什么这样写?
小结：作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，所以“发现问题”“得出结论”写得较具体些。
7、朗读作者对这三件事的小结部分。
(1)思考：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人?
(坚持不懈的人。追根求源的人。锲而不舍的人。)
(2)文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?比较“发现”“发明”“创造”“成就”的不同。感受只有不断探索努力，才能为科学做出更大的贡献。
四、品悟结论，总结收获
1、质疑：经过三个具体事例的论证，最后得出一个什么结论呢?
2、指生读第七自然段。
3、讨论：这一段告诉我们，怎样才能发现生活中的真理?
(板书：见微知著 善于发问 不断探索)
4、体会“发现真理”难不难?从哪体会到的(板书：不难)
5、指生读最后一个自然段。
思考：这一段告诉我们，“发现真理”容易不容易?从哪里体会到的?
抓住重点词句“不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。(板书：不易)
6、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论，为什么要这样写呢?
(说科学发现并不难，我们听了会——觉得自己也能发现真理。增强我们探索真理的信心!当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要做好思想和知识上的充分准备。)(齐读)
7、引导学生总结文章的主要内容，提炼出议论文的三个部分：提出观点——论证观点——总结观点。
8、学生畅谈自己的学习收获。(引导从文章的内容、哲理、写法等方面来谈。)
五、学习写法，写话交流
挑战三：小练笔
任务：
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
提示：
比如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”。
要求：
观点鲜明 事例典型 有说服力
1、出示有关小练笔的要求，指导学生学习本课的写法，尝试写一段话。
2、学生练习写话，老师巡视指导，学生写完可以小组内交流。
3、全班交流评议：找几个同学读一读自己写的片段，评价是否做到了观点鲜明、事例典型有说服力。渗透理想教育。
六、布置作业，拓展阅读
1、 摘抄对自己有启发的语句。
2、 阅读你崇拜的科学家的传记或其他科普作品，了解科学家发明创造的故事。
板书设计：
观点：真理诞生于一百个问号之后
!?
洗澡水的漩涡发现问题(详)
事例：紫罗兰的变色反复试验(略)
睡觉时眼珠的转动发现真理(详)
结论：见微知著善于发问不断探索
(不难) (不易)
问号课教案篇2
?学习目标】
１、学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自身有启发的语句。
３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导同学认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
４、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
?课前准备】
１、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
２、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。
?教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
１、板书课题，请同学谈谈对课题的理解。
２、今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。
二、自主预习，初读感知
１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 本课５个生字要求会认会写。
２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
４、整体感知课文，理清课文的顺序：
⑴ 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
⑵ 作者用哪些事例来说明自身的观点？
⑶ 作者是按什么顺序写的？
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
１、认读听写生字词。
２、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自身的观点？
３、默读全文，画出文中对自身有启发的句子，反复朗读。
二、品读感悟，全班研讨
以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例局部，后学习前后两局部。
１、出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。
问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不时发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。
２、学习第一个事例：
⑴ 自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的`、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？
⑵ 再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？
⑶ 再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。
⑷ 读第二自然段加深对这段话的理解。
在读书交流的同时设置填写表格：
人物 发现现象 不时发问 找到真理
谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。
３、学习第二个事例：
⑴ 总结学习第一个实例的具体学习步骤。
⑵ 按步骤自主学习第二个事例。
⑶ 全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，一起填写上面的表格。
⑷ 读第二自然段加深对这段话的理解。
４、学习第三个事例：
以自学为主，自身填写表格，在小组内交流学习体会。
读第二自然段加深对这段话的理解。
５、学习一、二自然段：
读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。
６、学习六、七、八自然段：
⑴ 自读六、七、八自然段。
⑵ 小组交流对自身有启发的语句。
⑶ 全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。
三、回归整体，总结收获
１、回读全文，谈谈课题的含义。
２、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。
３、作业：
摘抄对自身有启发的语句。
小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
问号课教案篇3
学习目标：
1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学准备：
小黑板和课文重点词句ppt
学习过程：
一、直接导入
这节课我们继续学习第20课。
(板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。)
二、复习检测
1、给加点的字加拼音：
机械漩涡逆时针
石蕊花圃锲而不舍
2、听写并解释：
司空见惯无独有偶百思不得其解
见微知著锲而不舍打破沙锅问到底
3、这篇文章作者的观点是什么?
三、自学过程
1、出示本节课自学目标：
①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点?找出来读一读，体会这样写的好处是什么。
②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点?这几个事例中的“?”是什么?“!”又是什么?从“?”到“!”的过程又是什么?
③默读课文，思考文章的.写作特点。
2、学生根据自学目标自学。
四、讨论更正
目标一：
1、根据学生回答出示课件：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
2、读一读。
3、这样写的好处是什么?
目标二：
1、结合表格反馈：
2、引读：正因为谢皮罗教授善于_______________。
正因为波义耳善于_______________。
正因为这位奥地利医生善于_______________。
3、(出示课件)的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
①读一读。
②填一填。
③想一想：这四个词语能不能互换位置?为什么?
④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢?能不能从课文中找个词语来说说?(师随机板书)
目标三：
说说你发现的本文的写作特点。
1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。(议论文的一般写法)
2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。
五、布置作业
1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗?
三字的：
五字的：
六字的：
七字的：
八字的：
2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。
材料：
功夫不负有心人
虚心使人进步，骄傲使人落后
团结就是力量
板书设计：
观点20、真理诞生于一百个问号之后
事例洗澡水的漩涡与地球自转有关
紫罗兰的变色制成石蕊试纸
睡觉时眼珠转动一定在做梦
?----------- !
总结见微知著善于发问独立思考
锲而不舍打破沙锅问到底……
问号课教案篇4
一、主题说明
对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”??大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。
本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。我们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。
在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。
对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、受益者。通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二、主题总目标
1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。 2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。 3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。
5、能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。 6、学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运
三、主题活动安排
（一）第一周活动目标及内容安排 活动目标：
1、乐意向小问号学习，把自己的问题提出来。
2、积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。
3、初步学会歌曲《为什么》，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符。 4、会大胆发表自己的想法，给能认证倾听别人的意见，从中获取有用的信息。 5、会用折剪的方法将图形二等分、四等分，并重叠验证部分个部分、部分和整体的关系。
四、内容安排：
（二）第二周活动目标及内容安排 活动目标：
1、感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。
2、在探索中会发现问题，能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3、能积极与同伴合作探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有光影形成的具体经验。
4、尝试用不同的物体发出的声音，为《朋友来跳舞》伴奏。 5、了解生活中进程接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。 内容安排：
（三）第三周活动目标及内容安排 活动目标：
1、初步了解月亮变化的规律；萌发对月亮变化的好奇；探索对天空的奥秘发生兴趣。
2、初步学唱歌曲，能表现歌曲活泼欢快的情绪。能唱准附点音符
3、会运用点画的方式表现色彩的调和，体验运笔的感觉与丰富的色彩。
4、能大胆想象，尝试用生活中的废旧材料制作物品。
5、碰到困难不退缩，会想办法解决或主动请求帮助，感受发明活动带来的成功和喜悦。内容安排：
五、环境与资源
1、创设墙饰“我的问题”，教师收集，展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。
2、布置“小问号”栏，展示问题答案，表扬爱学习，爱动脑的孩子。
3、在活动区收集，提供类似《十万个为什么》的图书或碟片，供幼儿在自由活动时阅读。能根据幼儿的兴趣，提供相应的资料。
4、创设科学角，提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。
5、利用周围的大自然，科技园，博物馆，工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。
六、指导重点
1、注意引发幼儿观察周围事物的兴趣，善于发现问题，并能积极提问。
2、本主题的活动内容生成性强，活动的内容最好来自于幼儿感兴趣的问题。因此在组织实施时，要根据本班孩子的兴趣重新整、更换活动内容。
3、注意季节变化、气候影响与孩子身体保健的"关系，引导孩子学习自我保护的方法，避免着凉或中暑。
七、区域游戏活动安排
科学区：1、会变的水：瓶子、颜料、水壶、牙刷
2、天平：重量相同的物品，记录纸
3、提供回形针、纸币、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、铁制铅笔盒、螺丝等。探索发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。 4、提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。
美术区：
1、投放各种材料，指导幼儿自制玩具。
2、能运用简单工具和多种材料进行制作活动。
3、能利用手中的颜料调出各种鲜艳的色彩。
4、能利用剪刀和半成品完成自己的作品。窗花、半成品、各种纸、剪刀。
巧巧手区：斑马。学习看图示，掌握反折的技法，感知斑马的主要特征。
益智区：
1、提供之、笔，鼓励幼儿及时将自己的问题画下来，并会和幼儿共同商量解决问题。
2、能知道重量的关系，发展幼儿的能力，并发展幼儿手指的灵敏性、协调性。 图书区：1、提供《十万个位什么》的图书和科学家发明的各种各样的故事，让幼儿根据自己
的兴趣，观看相关书籍，扩大幼儿知识面。 2、介绍图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
生活区：收集各种天平、弹簧秤等生活物品、包装食品等。练习测量生活中物品，比较轻重，
引发幼儿对生活物品的关注。
建构区：能用积木建造各种机器人，并给它们命名，讲述不同的用途。
八、家园共育
1、请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题。
2、提醒家长在家里多帮助、鼓励幼儿采用多种方法寻求答案；并把家长的图书带到幼儿园与搭建分享。
3、请家长与幼儿共同收集并互相介绍有关生活中的创造发明，感受给其它人们生活带来的便利。
4、请家长利用休息日带幼儿参观大自然、科技园、博物馆等引导幼儿进行科学探索活动。 5、请家长注意引发幼儿观察周围事物的兴趣，善于发现问题，并能积极提问。 6、请家长保护好幼儿的好奇心，鼓励幼儿多提问，并能及时记录孩子的问题。 7、请家长耐心地解答孩子的问题。如有困难，能带孩子学习到获的信息的方法，和幼儿共同收集有关图片、音像等资料。
九、主题反思
大班的孩子，对周围的事物充满好奇，主动探索的意识和欲望十分强烈。因为这样的年龄特点，《小问号》主题活动深受孩子的喜爱，在主题活动结束时，孩子们的活动兴致仍十分高涨，意犹未尽。
主题活动的初始，我们和孩子们一起学习了儿歌《我班有个小问号》、《小问号》等，儿歌里的主人公都是爱学习，肯动脑的孩子，充分调动了孩子们的积极性，大家都争着想做我们班的“小问号”。于是孩子们的问题也就多了起来，“为什么小鸟能飞那么高？”“为什么天空那么大？”“为什么小鱼要在水里呢？”“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。
通过儿歌《什么、为什么、怎么样》，孩子们学会了如何使用疑问语气，知道了可以怎么样来问问题，能够把自己的问题口语化。在学唱歌曲《为什么》的同时，更加深了幼儿对问题的兴趣，从另一个方面调动了孩子的好奇心。《人们怎样传递消息》、《鲁班的故事》、《科学家的故事》等活动，让幼儿了解了许多他们不知道的知识，也明白了平时要善观察、肯动脑、多思考，才有可能发现问题、解决问题。
我们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，根据幼儿的兴趣，提供相应的资料（图片、书刊、音像资料等），给予孩子适当的鼓励、支持。
我们充分发挥周围环境的作用，让家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社会。培养幼儿探索周
问号课教案篇5
教学目的
1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域
2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、本单元的主题是什么？（科学精神）
2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）
师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。
二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务：
1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问：
课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。
重点学习词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域
司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（绝无仅有、凤毛麟角）。书上司空见惯的现象指哪些现象？司空见惯还可以跟哪些词语搭配？（司空见惯的事情）
追根求源：意思（追溯事物发生的根源），近义词（刨根问底、追本溯源）
机械：械是形声字，用械组词。
逆时针：给逆组词。
无独有偶：意思（某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿），举例。
见微知著：微、著的意思（隐约、明显），意思（见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
领域：用域组词。
四、快速默读课文。
1、课文讲了一个什么道理？用波浪线画出相关的句子。
2、课文举了哪几个事例？
检查
1、指名说课文讲了一个什么道理？朗读第一自然段。
2、课文举了几个事例？举这几个事例目的是什么？（为了用事例说明这个道理。）
3、找出课文中写这三个事例的"内容。（3、4、5自然段）
五、初读三个事例，了解三个事例的内容。
下面我们来概括这三个事例主要内容，有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务，哪个自然段？（读读第二自然段，看看这个自然段写了哪几个内容？）
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段，其他同学再想想，分别讲了什么？
给学生一些时间，可以自己说说，也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上，老师出示三个事例的内容，再让全班同学读一读。
六、默读课文，理清课文结构。
刚才我们已经说了，这篇课文是说理性的文章，也叫议论文，分哪几个部分，在课题上边写出课文的结构，并且在书上分好段。
检查讨论。着重讨论第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在证明作者提出的观点，是三个事例的总起和总结，所以应该分到第二段，
教师板书：提出观点事例证明总结全文
七、小结。
问号课教案篇6
活动内容：
工具用途大（社会）教学时间：第三周设计执教：
活动目标：
1.了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用一些简单的工具。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的"回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.与幼儿共同收集一些常用的工具。
2.和幼儿一起准备分组活动的材料。
活动过程：
1.说说工具与人们生活的关系。
（1）请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？
（2）讨论：人么为什么要发明工具？
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法。
3.和幼儿分组活动，练习使用各种工具。
4.教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，提醒注意安全。
幼儿将自己的操作情况记录在表格上。
5.幼儿用简笔画的方式作记录，病相互交流。
【活动反思】
本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣，学习的积极性也大大提高。
活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。
活动结构层次连贯有序，脉络清晰。开始部分，老师出示“？”教具，讲述故事《小问号》，一下子就吸引了幼儿的注意力，并利用故事插图，帮助幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃回答。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们情绪高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最后通过展示幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。
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