《教师成长与师德修养》读书笔记1 在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师下面是小编为大家整理的2023《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（精选文档）,供大家参考。
《教师成长与师德修养》读书笔记1
在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《教师成长与师德修养》中寻找到了。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊重和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
王苏情老师，就是这样一位充满爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小朋友躺在床上不动，王老师细心的发现了问他怎么了，由于害羞小温没有说出原因，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小朋友嘲笑他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小秘密我替你保密，但是放学后我只告诉你妈妈，这个小秘密。小温开心的朝王老师笑了笑。
由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗干净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的情况，小温妈妈很感谢王老师尊重了孩子，*时这些细节我们大人也会注意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。如果你来到中幼，你会看到许多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。
刚开学是时候，xx不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不注意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发现后，安抚了大部分孩子后，坐在xx床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，依旧每天轻声细语的哄着xx睡觉，一开始xx总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给xx听，渐渐的每天中午xx都会在郑老师温柔的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。xx的妈妈充满感激的说：“郑老师，xx每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应该做的。”
是啊，这是我们应该做的！这是一名普普通通的幼儿教师爱的誓言，因为心中有爱，所以才会坚持！长长的幼师之路，需要我们携爱同行。作为幼儿教师不但要有爱心、责任心，更要有专业性，这样才能赢得家长的信任，让家长完全放心地把孩子交给我们。
xx因为自控力差、爱说谎，他经常用拳头解决问题，班里的大部分孩子都被他打过，引起了其他家长的不满，纷纷和王倩倩老师抱怨。面对这样的问题，王老师没有放弃xx，她坚持每天一个爱的拥抱，让孩子感受到老师的友善和关爱，慢慢的xx开始依赖她了。当他挥起拳头时，王老师知道他的行为是为了引起别人的注意和喜欢，一句爱要说出来哟，让他放下了拳头。当xx违反规则无法继续参加游戏时，王老师总会陪着他，听他诉说理由，使他感受到老师和他是一起的。
当张老师了解到xx最喜欢折纸，而且折纸能力很棒，于是在班里经常让xx帮助小朋友折纸，渐渐的xx成了班级最受欢迎的人了，让伙伴们逐渐接纳了他。因为爱与懂得，张老师成为了xx最要好的"朋友。现在的xx变了，积极主动，乐于助人。同伴的告状声变成了赞扬声：“xx教我折纸啦”“折带来玩具和我分享啦”。班上家长也反映xx像变了一个人，再也没有家长抱怨xx的不好了。在张老师的幼教生涯中，这样的事例还有很多，每个事例背后，都浸润着她对孩子对教育的“钻研”精神。
总之，我们每位教师在每天所做的极其*凡的工作之中，要始终牢记为幼儿负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。
《教师成长与师德修养》读书笔记2
《教师成长与师德修养》以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点、以增进教师对职业的理解为基本路径、以促进教师职业人生的完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越的追求。书中对教师职业的生存状态也有着真实而切近的关注，体现了对教师人生、教师职业生活以及当代教育问题的关照。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生*等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的"方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
《教师成长与师德修养》读书笔记3
《教师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种东西一直深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思考，那就是——创新。创新能力已经成为一个民族、一个国家在世界中生存的基本能力，而师德修养的新时代也要求着教育创新。因为民族对创新能力的呼唤来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠具有创新品格的教师来实践。
还记得书中讲到了这样的一个故事：
在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画十分引人注目：一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这是一位名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德在上小学的时候，有一天，他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住一只狗，宰杀后，把内脏一一割离，观察。校长得知后极为恼火，因为这只狗正是校长家的，而且是校长最喜欢的狗。校长的处罚决定很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了处罚，认认真真地画了两幅图交给了校长。“杀狗事件”就这样画上了句话。而小麦克劳德却从此与生物学结下了不解之缘，成为了一位著名的解剖学家，并因为成功研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在许多年之后，校长将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。
在故事中，校长或许在时间发生之初是极其愤怒的，毕竟死去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩罚后的震撼也可想而知。校长呵护了一个小孩追求好奇的“生命”。
作为教师，善于发现并且努力呵护生命世界之中的创造，这是我们的责任和使命。尽管创新并不是要教师做出轰动世界的成果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。
作者提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈旧、安于现状的教师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视野开阔、思维敏捷、勤于思考、进取心强的教师则更有可能创新，也更容易创新。
就自身而言，或许在创新之路上，善于学习是自己最需要补充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读书，是拒绝世俗、获取智慧、寻找教育本质的“绿色通道”；读书，是痛并快乐、凤凰涅槃的情怀。智慧，是一种生命的载体，不是一种简单的叠加，是一种成长的摇篮，不是“温柔乡”的滋生。
教师常常被称为是“灵魂的工程师”，其实并不是我们有多么卓越的“建筑才华”，可以将一个个孩子建造成为“高楼大厦”，而是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色修建出“特色的楼房”，各有千秋。
在教育这一片茂密的森林中，我愿意不断吸收森林的养分，从而焕发蓬勃的精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇扩展阅读
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展1）
——《教师成长与师德修养》读书心得5篇
《教师成长与师德修养》读书心得1
在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《教师成长与师德修养》中寻找到了。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊重和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
王苏情老师，就是这样一位充满爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小朋友躺在床上不动，王老师细心的发现了问他怎么了，由于害羞小温没有说出原因，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小朋友嘲笑他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小秘密我替你保密，但是放学后我只告诉你妈妈，这个小秘密。小温开心的朝王老师笑了笑。
由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗干净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的情况，小温妈妈很感谢王老师尊重了孩子，*时这些细节我们大人也会注意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。如果你来到中幼，你会看到许多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。
刚开学是时候，xx不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不注意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发现后，安抚了大部分孩子后，坐在xx床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，依旧每天轻声细语的哄着xx睡觉，一开始xx总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给xx听，渐渐的每天中午xx都会在郑老师温柔的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。xx的妈妈充满感激的说：“郑老师，xx每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应该做的。”
是啊，这是我们应该做的！这是一名普普通通的幼儿教师爱的誓言，因为心中有爱，所以才会坚持！长长的幼师之路，需要我们携爱同行。作为幼儿教师不但要有爱心、责任心，更要有专业性，这样才能赢得家长的信任，让家长完全放心地把孩子交给我们。
xx因为自控力差、爱说谎，他经常用拳头解决问题，班里的大部分孩子都被他打过，引起了其他家长的不满，纷纷和王倩倩老师抱怨。面对这样的问题，王老师没有放弃xx，她坚持每天一个爱的拥抱，让孩子感受到老师的友善和关爱，慢慢的xx开始依赖她了。当他挥起拳头时，王老师知道他的行为是为了引起别人的注意和喜欢，一句爱要说出来哟，让他放下了拳头。当xx违反规则无法继续参加游戏时，王老师总会陪着他，听他诉说理由，使他感受到老师和他是一起的。
当张老师了解到xx最喜欢折纸，而且折纸能力很棒，于是在班里经常让xx帮助小朋友折纸，渐渐的xx成了班级最受欢迎的人了，让伙伴们逐渐接纳了他。因为爱与懂得，张老师成为了xx最要好的朋友。现在的xx变了，积极主动，乐于助人。同伴的告状声变成了赞扬声：“xx教我折纸啦”“折带来玩具和我分享啦”。班上家长也反映xx像变了一个人，再也没有家长抱怨xx的不好了。在张老师的幼教生涯中，这样的事例还有很多，每个事例背后，都浸润着她对孩子对教育的“钻研”精神。
总之，我们每位教师在每天所做的极其*凡的工作之中，要始终牢记为幼儿负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。
《教师成长与师德修养》读书心得2
教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂创击另一个灵魂。所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。教师职业理想是教师选择职业并愿、为之而努力践行的追求。要实现这个理想，必须做到以下几点：第一，热爱教育事业。第二，热爱学生。第三，献身教育事业。第四，不断提高自身素质。
我就围绕“热爱学生”这点，谈谈自己的亲身体会与学习感受。
记得我还上五年级的时候，有一次上语文课，我的语文老师是目前德胜中心小学的教导主任顾向阳老师。当时教学什么课文我已经不记得了，只知道顾老师上课很认真，很投入，我也被顾老师的教学所吸引，融入到学习情景中。顾老师边读课文边做手势，也许太投入了，她的手敲在了我的头上，当时我也没有任何反应，敲到就敲到呗。但顾老师接下来的一个细节让我终身难忘，她用手轻轻的在我头上揉了揉，我的心里顿时感受到妈妈的温暖，感动，不知所措，真想每节课都让顾老师敲几下。从此以后，我特别喜欢语文课，自己的语文成绩不断提高。这样一个细节，让我一生感到温暖，让我一生铭记这样一位好老师。
后来，我也和顾老师一样，走上了教师工作岗位，担任教导副主任，坐在顾老师的后面，我就把顾老师当作自己的榜样。在一次科学课上，我看到一位学生竟然在睡觉，我感觉自己的威信受到挑战，顿时火冒三丈，准备走过去好好修理一下她。我先喊醒了这位学生，学生告诉我，她今天身体不舒服，头疼，实在受不了了才在桌子上靠一会，结果睡着了。我顿时消了火，顾老师关爱自己的情景在脑海里浮现，于是，我脱下自己的外套，盖在了这位学生身上，让她别着凉，保重身体。我没有想到的是，我这样的一个细节，让我在每年教师节时会收到一个短信祝福，从不落下，这位学生告诉我，不管她在哪里，她在做什么，她都会记得我。
原教育局副局长陈志*有一次给我们做报告，他也讲到类似情景。陈局长在高中任教时，曾经轻轻摸了一下一位男生的头，鼓励这位男生，后来这位男生在作文中写到“我感受到了父亲的爱，感觉陈老师就是我爸爸。”陈局长开玩笑说，体罚学生，学生会恨你；摸一摸学生的头，你就成了学生的爸爸，何乐而不为呢。
教师是人不是神，教师有七情六欲，学生不听话时，屡教不改时，我们会很生气，我们会骂学生。我个人认为，不批评孩子的老师是不负责任的老师；不骂孩子的老师不会成为一名优秀老师。但是我们在批评好孩子后，要给予孩子各种方式的鼓励与表扬，批评是装装样子，点到为止，鼓励和表扬一定要真心。但不管孩子犯多大的错误，我们的火气冒三丈还是冒三百丈，我们不能打孩子，不能变相体罚孩子，因为每个孩子是父母心里的宝贝。
揉一揉孩子的头，给孩子一个眼神的鼓励，对教师来说，这些都是再小不过的细节。可是对学生来说，这表示老师心里有自己，老师在关心他，学生会特别感动，这样的细节，我敢肯定会改变孩子的一生。
《教师成长与师德修养》读书心得3
在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中慢慢历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《教师成长与师德修养》中寻找到了。
真正的.师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊重和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
王苏情老师，就是这样一位充满爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小朋友躺在床上不动，王老师细心的发现了问他怎么了，由于害羞小温没有说出原因，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小朋友嘲笑他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小秘密我替你保密，但是放学后我只告诉你妈妈，这个小秘密。小温开心的朝王老师笑了笑。
由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗干净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的情况，小温妈妈很感谢王老师尊重了孩子，*时这些细节我们大人也会注意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。如果你来到中幼，你会看到许多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。
刚开学是时候，xx不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不注意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发现后，安抚了大部分孩子后，坐在xx床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，依旧每天轻声细语的哄着xx睡觉，一开始xx总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给xx听，渐渐的每天中午xx都会在郑老师温柔的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。xx的妈妈充满感激的说：“郑老师，xx每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应该做的。”
是啊，这是我们应该做的！这是一名普普通通的幼儿教师爱的誓言，因为心中有爱，所以才会坚持！长长的幼师之路，需要我们携爱同行。作为幼儿教师不但要有爱心、责任心，更要有专业性，这样才能赢得家长的信任，让家长完全放心地把孩子交给我们。
xx因为自控力差、爱说谎，他经常用拳头解决问题，班里的大部分孩子都被他打过，引起了其他家长的不满，纷纷和王倩倩老师抱怨。面对这样的问题，王老师没有放弃xx，她坚持每天一个爱的拥抱，让xx感受到老师的友善和关爱，慢慢的xx开始依赖她了。当他挥起拳头时，王老师知道他的行为是为了引起别人的注意和喜欢，一句爱要说出来哟，让他放下了拳头。当xx违反规则无法继续参加游戏时，王老师总会陪着他，听他诉说理由，使他感受到老师和他是一起的。
当张老师了解到xx最喜欢折纸，而且折纸能力很棒，于是在班里经常让xx帮助小朋友折纸，渐渐的xx成了班级最受欢迎的人了，让伙伴们逐渐接纳了他。因为爱与懂得，张老师成为了xx最要好的朋友。现在的xx变了，积极主动，乐于助人。同伴的.告状声变成了赞扬声：“xx教我折纸啦”“折带来玩具和我分享啦”。班上家长也反映xx像变了一个人，再也没有家长抱怨xx的不好了。在张老师的幼教生涯中，这样的事例还有很多，每个事例背后，都浸润着她对孩子对教育的“钻研”精神。
总之，我们每位教师在每天所做的极其*凡的工作之中，要始终牢记为幼儿负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。
《教师成长与师德修养》读书心得4
《教师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种东西一直深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思考，那就是——创新。创新能力已经成为一个民族、一个国家在世界中生存的基本能力，而师德修养的新时代也要求着教育创新。因为民族对创新能力的呼唤来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠具有创新品格的教师来实践。
还记得书中讲到了这样的一个故事：
在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画十分引人注目：一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这是一位名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德在上小学的时候，有一天，他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住一只狗，宰杀后，把内脏一一割离，观察。校长得知后极为恼火，因为这只狗正是校长家的，而且是校长最喜欢的狗。校长的处罚决定很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了处罚，认认真真地画了两幅图交给了校长。“杀狗事件”就这样画上了句话。而小麦克劳德却从此与生物学结下了不解之缘，成为了一位著名的解剖学家，并因为成功研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在许多年之后，校长将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。
在故事中，校长或许在时间发生之初是极其愤怒的，毕竟死去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩罚后的震撼也可想而知。校长呵护了一个小孩追求好奇的“生命”。
作为教师，善于发现并且努力呵护生命世界之中的创造，这是我们的责任和使命。尽管创新并不是要教师做出轰动世界的成果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。
作者提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈旧、安于现状的教师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视野开阔、思维敏捷、勤于思考、进取心强的教师则更有可能创新，也更容易创新。
就自身而言，或许在创新之路上，善于学习是自己最需要补充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读书，是拒绝世俗、获取智慧、寻找教育本质的“绿色通道”；读书，是痛并快乐、凤凰涅盘的情怀。智慧，是一种生命的载体，不是一种简单的叠加，是一种成长的摇篮，不是“温柔乡”的滋生。
教师常常被称为是“灵魂的工程师”，其实并不是我们有多么卓越的“建筑才华”，可以将一个个孩子建造成为“高楼大厦”，而是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色修建出“特色的楼房”，各有千秋。
在教育这一片茂密的森林中，我愿意不断吸收森林的养分，从而焕发蓬勃的。精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。
《教师成长与师德修养》读书心得5
人生的真谛在于追求幸福和完满。我们教师则需要从职业生活中追求属于自己的那份快乐和满足，从而找到人生的价值归宿与生命欢乐。在我们教师职业中，敬业是教师的基本职业态度；而悟业是对职业基本要求的认识与深化；在不断地悟业中，教师能从教育影响中感受自身的劳动价值和生命价值，有次更加发自内心的投入从事的工作中去，实现职业生活与人生活动、生命活动的合一，即达到了乐业的境界。
敬业是一种规定，而乐业是一种修养。真正乐业的教师，就是心中装着自我，自觉享受教育过程和教育结果。
首先教师要学会享受学生成长带来的喜悦。法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”让我们尽情享受学生的爱。课堂上，学生专心听讲，为了回报老师的期待，那是学生的爱。课后，学生围绕着你告诉你不知道的小事，那是学生的爱。学会享受学生特殊的爱，教师一定能享受到教育的快乐。其次，教师要学会享受“教学生活”。教学意味着生活，教师在努力开启学生的心灵和智慧时，也是在追求自己有意义的人生，同时体味到教学本身的乐趣。
如果我们不是为了上课而上课，我们的心不是机械地在等待，等待学生的回答。而是与学生心心相印，自然的敞开自己的生命，让生命中的每一个细胞，每一寸肌肤去感受、去触摸、去感受课堂，就可能得到生命的快乐体验，甚至在课堂上和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，我们和学生全然进入人课合一的境界，这样的境界就是职业幸福感，就是乐业的最高境界。
读了《教师成长与师德修养》这本书后，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代，优良、适宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展2）
——教师师德修养读书笔记3篇
教师师德修养读书笔记1
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备。
教师师德修养读书笔记2
《教师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种东西一直深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思考，那就是——创新。创新能力已经成为一个民族、一个国家在世界中生存的基本能力，而师德修养的新时代也要求着教育创新。因为民族对创新能力的呼唤来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创新的教育来培养，创新的`教育要靠具有创新品格的教师来实践。
还记得书中讲到了这样的一个故事：
在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画十分引人注目：一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这是一位名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德在上小学的时候，有一天，他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住一只狗，宰杀后，把内脏一一割离，观察。校长得知后极为恼火，因为这只狗正是校长家的，而且是校长最喜欢的狗。校长的处罚决定很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了处罚，认认真真地画了两幅图交给了校长。“杀狗事件”就这样画上了句话。而小麦克劳德却从此与生物学结下了不解之缘，成为了一位著名的解剖学家，并因为成功研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在许多年之后，校长将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。
在故事中，校长或许在时间发生之初是极其愤怒的，毕竟死去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩罚后的震撼也可想而知。校长呵护了一个小孩追求好奇的“生命”。
作为教师，善于发现并且努力呵护生命世界之中的创造，这是我们的责任和使命。尽管创新并不是要教师做出轰动世界的成果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。
作者提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈旧、安于现状的教师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视野开阔、思维敏捷、勤于思考、进取心强的教师则更有可能创新，也更容易创新。
就自身而言，或许在创新之路上，善于学习是自己最需要补充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读书，是拒绝世俗、获取智慧、寻找教育本质的“绿色通道”；读书，是痛并快乐、凤凰涅槃的情怀。智慧，是一种生命的载体，不是一种简单的叠加，是一种成长的摇篮，不是“温柔乡”的滋生。
教师常常被称为是“灵魂的工程师”，其实并不是我们有多么卓越的“建筑才华”，可以将一个个孩子建造成为“高楼大厦”，而是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色修建出“特色的楼房”，各有千秋。
在教育这一片茂密的森林中，我愿意不断吸收森林的养分，从而焕发蓬勃的精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。
教师师德修养读书笔记3
如果说在教学中思考“教什么？怎么教？”这是教师的技术，是我们的专业知识和业务能力，那么进一步思考“教学是什么？教育为什么？”则是教师的正道和担当。作为高校教师，我们更应该思考“我们在培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”我们培养的是师范生，师范强则教师强，教师强则教育强，教育强则国家兴。我们培养的是留学生，教好*语言，讲好*故事，树好*形象，促进中外友谊是我们不可推卸的责任。从这个层面上讲，我们既是文史研究者，又是文化传承者；既是知识传播者，又是文化交流者。这就要求我们既要引导学生学习具体知识，又要帮助学生形成批判性思维；既要带领学生探索语言文字的魅力，又要培养学生开阔融通的视野。这样想来，要做一个好老师还真不容易。
教师节当天，我在学生的朋友圈里看到一条这样的留言：“进入大学以来，我遇到了很多很优秀的老师，他们用自己看过的书和自己的经历感染着我，激励着我努力下去，坚持下去。”这几行短短的文字让我感慨万千，“学高为师，身正为范”这八个字真的不是说说而已，作为教师，我们有责任灌溉心灵之花，扶植品格之树，养育学识之果。
师者，启人心智，培德铸魂。从古至今，文明薪火得以延续、价值观念得以远播，都离不开教师这个伟大的职业。教书育人是教师的初心，授业解惑是教师的使命，立德树人是教师的追求。我愿尽我所能为学生当好领路人，成为他们成长路途中让他们感到温暖和力量的好老师。
一辈子做老师，一辈子学做老师，我们永远在路上。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展3）
——教师师德修养学习读书笔记 (菁选3篇)
教师师德修养学习读书笔记1
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。——题记
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”
转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石能够攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。
这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，以前的困惑在次释然，找到了明确的答案。
透过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“*”重要思想要求自我，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水*的多样竞争，归根到底是人才的竞争，个性多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的期望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就务必造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和*放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有职责去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，期望透过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。
教师师德修养学习读书笔记2
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自我。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生*等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人，默默地牺牲了自我，却给人类带来了光明，因此教师就应是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
教师师德修养学习读书笔记3
“爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。
它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支*衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心。理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂。
这样的师爱让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的内涵。 教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的关键。 教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的`职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展4）
——师德师风建设读书笔记3篇
师德师风建设读书笔记1
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严。
师德师风建设读书笔记2
本文主要从思想认识；学习教育阶段；对照检查阶段；整改提高阶段；今后努力的方向进行讲述。其中，主要包括：在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德、学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式、对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾、根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，*等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系等，具体材料请详见：
开展“三查三促三提高”活动以来，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在*时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《加强和改进师德建设的若干意见》等，使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想。
师德师风建设读书笔记3
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的*等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生"千教万教，认真求真，千教万教学做真人"说的是教师的追求是一个真实。
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争"为人师表"。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的.个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水*不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加幼儿教育学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展5）
——《成长胜经Ⅱ》读书笔记3篇
《成长胜经Ⅱ》读书笔记1
“如果你爱学，请莫忘《成长胜经》；如果你困惑，请走近《成长胜经》；如果你烦恼，请聆听《成长胜经》。好曲虽短，却能激荡稚嫩的灵魂；故事虽小，却能开启封闭的心门。”一看到这本书的前言，我就被书深深地吸引住了，于是马上便爱不释手地看了起来。
这本书中，有一个故事最令我难忘——《尊重每一个人》。一个清晨，一位中年妇女带着一个小男孩在“巨象集团”总部大楼下的私人花园中，羞辱了一个正在修剪花草的白发苍苍的老人，老人向妇女借了手机，让主管免了她的职务。妇女很惊讶，因为主管告诉她那个老人是集团总裁詹姆斯先生。
康德曾经说过：“这个世界唯有两样东西，能让我们的心灵感到深深震撼。一是我们顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则。”像文中的那位妇女那样，现在社会上有许多人仗着自己有钱，便去侮辱一些身份卑微的人。这个故事让我懂得了每个人都是应当被尊敬的。如果想得到尊敬，就得先去尊敬别人；要是只想得到别人的尊敬，而忘记了对别人的尊敬，那么别人也会忘记对你的尊敬。所以在我们的人生道路上，应该尊敬每一个人，不管他是贫穷还是富有，这是我们每一个人都应该拥有的美好品质。尊重了别人，其实就等于尊重了自己。
在我们的成长过程中，能和《成长胜经》相伴，能看到这本书的精髓，我想我是生活中的幸运儿。我会带着书中的每个故事细细品尝，深深体会。
《成长胜经Ⅱ》读书笔记2
以前我看过一本名为《成长胜经ⅱ》的`书，其中有一篇叫做《血色母爱》的故事使我感动得热泪盈眶。至今仍然记忆犹新。
《血色母爱》讲述的是一位叫做罗莎琳的小女孩因为妈妈地位低下而十分嫌弃她。在一次滑雪中，为了让因饥寒交迫而生命垂危的罗莎琳得救，妈妈献出了自己生命的事。
读了《血色母爱》这篇故事后，我联想到一件发生在国内令人震撼的事：一对夫妻带着仅仅几个月大的婴儿去坐缆车，结果缆车发生故障，突然坠落。夫妻二人为了保住婴儿，把它高高举起。虽然最终夫妻俩都摔死了，但是婴儿却安然无恙，奇迹般地活了下来。
这两个故事让我觉得，正如莎士比亚所言：“母爱胜万爱”。母亲是最无私的，她认为没有什么能比自己的孩子更重要，为了孩子，她甚至愿付出生命的代价！这就是伟大的母爱！母爱是海湾的避风港，母爱是沙漠中的一泓清泉，母爱更是我们坚固的后盾！母爱的神奇之处就在于：你常常忽略它的存在，但它无时无刻不在你的身边。在需要的时候，它会变得非常强大，强大到可以创造出奇迹！可怜天下父母心，父母为了我们的前途着想，千方百计把我们送入最好的学校；每天早上，父母会给我们准备营养丰富的早餐，下午回到家，餐桌上又会摆上香气四溢的晚饭；我们生病的时候，他们还会无微不至地照顾我们……世界上比海更宽的是天，比天更广的是父母对我们的爱！因为它是无私的，是无限的，是高尚的。可是有一些同学是怎么对待父母的？随随便便朝父母发脾气；和父母打“冷战”，很长时间不理他们；到处捣蛋，让父母操碎了心等等。难道父母为我们付出这么多，得到的回报就只是这些吗？同学们现在都过着衣食无忧的日子，可是如果没有父母辛勤的工作，我们怎么会有如此幸福的生活呢？
我不禁想到一件发生在我身上的事。有一次，我突然想学习小提琴，妈妈见我对小提琴有着浓厚的兴趣，就花钱让我去一位老师家学习。刚开始我还挺好奇的，可不久就“三分钟热度”，觉得十分乏味。学习了几个月就没有兴趣再学了，于是浪费了妈妈很多钱。但是妈妈知道兴趣才是最好的老师，所以没有怎么责怪我，对我只有理解和宽容。这让愧疚的我更加深刻地感受到母亲的伟大。
同学们，像父母爱我们一样去爱我们的父母吧，即使只是递上一杯水，捶一次背，甚至是一声亲切的问候，都可以让他们疲惫的心灵得到慰劳。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展6）
——人这样成长读书笔记3篇
人这样成长读书笔记1
暑期，有幸拜读了由张文质老师主编、华东师范大学出版的《迷恋人的成长》一书，一幕幕生动的场景展现在我的面前;合上书本，再次回味书中的内容，只觉得有好些东西在不断的叩击我的胸膛，叩击我教育生活中的蒙昧和无知，同时也在填补着我因贫乏而造成的精神空缺！那活泼的课,生动的笑脸、深刻的见解让我走进了原本遥不可及的问题：教育，应该关注生命的体验。
“世上没有两片完全相同的叶子”一样，生命是丰富多彩且极富个性的。因此，追求个性化是生命生长的本然回归。假如每个人的个性都趋于一个模式，那么这美好的世界便走向死寂，每个个体的存在也将索然无味。然而在我们的教学中，面对一个个鲜活的生命，为了自身的生存，我们常常不得不用同样的教材、同样的方法、同样的节奏去对待他们。结果在很多时候，我们不断的通过格式化的“教育”，培养出一个个差生，然后又毫不留情的把他们推向远方；很多时候，我们习惯于把极富个性的生命“模具化”、共性化、统一化。尽管我们都清楚：没有差生、只有差异，但仍然“乐”此不疲。反思我们的教育，关注生命，是否应该方位更加全面呢？换个角度感悟，你会发现常常是柳暗花明，仔细聆听，你会发现不同孩子每一方面的健康成长都是如此美妙的旋律！教育是特殊的职业，他会影响孩子的一生，始终相信每个鲜活的生命都能奏出精彩的乐章！
激活课堂，挖掘生命潜能。书中举了这样一个例子：一位经验丰富的小学数学老师，对课后的某道习题找出了三种解决方法。但当他把用作讲解的时间留给学生的时候，在二十分钟不到的时间里，孩子们居然找到了七种答案，其中有的甚至是老师十多年的教学生涯中从未想到过的！看到这里，我不得不为过去种种自以为是的给学生毫无保留的讲解所谓的标准答案而痛苦。在一次又次的“教答不教问”的课堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被无情的偷走，有多少生命的潜能被残酷的埋藏？没有了自我的发现，没有了得到赏识的机会，除了生存需求外，作为一个生命，他们还有多少层次需求得到了满足？在老师匆匆的讲解中，又淹没了多少生命拔节的声音呢？每个孩子都有自己的思维，传统的班级授课制教师反复的把自己的观点灌输给学生，久而久之，学生就不愿意动脑筋。我在上课向学生提问题时，发言的总是少数同学，好多同学有一种事不关己，高高挂起的感觉。这显然是教师包办过多的后遗症。杜郎口的经验告诉我们，要把自*交给学生，成为学习真正的主人。
人这样成长读书笔记2
生活中，稻草人是用稻草做的，它被放在稻田的中央，用来驱赶叼稻谷的麻雀等。寒假里，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。叶圣陶爷爷笔下的稻草人不能走，不能说，不能动，和现实生活中似乎也没有什么很大的区别。唯一不同的是他有思想，心肠很好，一心想帮助受伤害的人们。
这个故事十分感人。稻草人的主人是个年迈的老太太。她的丈夫和儿子都生病去世，老太太因为伤心过度，她落下了动不动就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾，庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹。这一年，稻子长得很壮实，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了！可是稻子的天敌_一种灰色的蛾子飞来了。它们在稻叶上安了家，肆无忌惮地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子们并不把他放在眼里。稻草人想到主人干瘪的脸，又想到了主人不幸的命运，心里像刀割一样。稻草人使劲地扇扇子，可是蛾子们还是继续放卵，然后从容不迫地飞走了。稻草人多想告诉老太太，可他不会说话，他好伤心……
河里传来一阵咳嗽声，原来河面上停着的小船里躺着一个病重的孩子。他用轻微的声音叫妈，可他病得太重了，根本叫不响。他的母亲是个渔妇，靠捕鱼为生。孩子口渴急了，喊着要喝茶，但渔船上哪里有茶呀？妇人只好舀了一碗河水给他喝。妇人捕到一条鲫鱼放在桶里，那桶就在稻草人的脚下。稻草人多想燃烧自己为孩子烧那条鲫鱼补补身子，多想拆开自己给孩子一些温暖。但他只能一动不动地呆着，他伤心极了……
突然,沉睡的稻草人被一位妇女的哭声惊醒了。原来她的丈夫把家里的钱财全赌光了，最后想把她给卖了。她走投无路，想到了投河自尽。稻草人想去阻止她轻生，可是看着她慢慢地向河中心走去，看着渐渐消失的背影，稻草人却什么也做不了。他伤心地哭了……
稻草人多想帮助身边的人们!为了驱赶破坏稻谷的灰蛾,他使劲拍着自己的身子想告诉老太太,为了挽救生病的小孩,他想变成被子给孩子温暖,为了阻止妇女跳河,他流尽了眼泪。
最后，稻草人倒了！不是因为他怕辛苦，而是因为他的心碎了，像玻璃一样碎了。于是，稻草人倒下了！
稻草人的精神是多么崇高！处处、时时为别人着想！如果生活中的每一个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信我们的生活一定会像那首歌唱的那样：世界将变成美好的春天！
人这样成长读书笔记3
深吟浅唱的走过书中的每一页，在不知不觉中被书的内容所吸引，在字里行间不停的穿梭。这是一本让人哭又微笑着、痛并快乐着的书，但不管你是欢喜还是流泪，这本书都会让你迷恋上人的"成长。
书中提到传统的课堂是对人的生命的遮蔽，传统的课堂只是简单的教师教，学生学，重教师“教”的主体地位，而忽视学生“学”的主体地位，像我们经常提到的“填鸭式”教学与灌输式教学都没有注重学生主体地位的发挥，而只是用一把尺子去要求学生，更不用说注意了因材施教。美国哈佛大学教授、著名心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论为此提供了有力的理论依据。教师应从关注学生智力的高低转向关注学生智力的类型，“多一把尺子”去衡量学生，班级中不是缺少“聪明”的学生，缺少的是善于发现他们的眼睛。为什么身边有些教师的课堂如此精彩，不仅仅是因为她的个人素质高，更重要的是她的课堂很具生命活力，她关注了每一个小生命的发展。
激活课堂，挖掘生命潜能。书中举了这样一个例子：一位经验丰富的小学数学老师，对课后的某道习题找出了三种解决方法。但当他把用作讲解的时间留给学生的时候，在二十分钟不到的时间里，孩子们居然找到了七种答案，其中有的甚至是老师十多年的教学生涯中从未想到过的。看到这里，我不得不为过去种种自以为是的给学生毫无保留的讲解所谓的标准答案而痛苦。在一次又次的“教答不教问”的课堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被无情的偷走，有多少生命的潜能被残酷的埋藏？没有了自我的发现，没有了得到赏识的机会，在老师匆匆的讲解中，又淹没了多少生命拔节的声音呢？每个孩子都有自己的思维，传统的班级授课制教师反复的把自己的观点灌输给学生，久而久之，学生就不愿意动脑筋。我在上课向学生提问题时，发言的总是少数同学，好多同学有一种事不关己，高高挂起的感觉。这显然是教师包办过多的后遗症。上面的例子告诉我们，要把自*交给学生，让他们成为学习真正的主
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展7）
——《教师专业成长》读书笔记
《教师专业成长》读书笔记
看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不静下心来写写读书笔记呢？想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《教师专业成长》读书笔记，欢迎大家分享。
《教师专业成长》读书笔记1
轻轻打开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。细细看来，幸福还有指数来具体显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。真没想到，对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?
小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从傍晚一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮可爱，一下子就把我吸引住了。售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢!从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡答应我考到了好成绩就帮我买。拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的光彩，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣，慢慢地放进口中，先是巧克力的甜蜜而后是白酒的清冽，甜得入心，香得醇美，儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了，而我也因此尝到了幸福的滋味。
长大以后参加了工作，每天紧随着搭班老师的脚步，在老教师的言传身教中，在办公室同事的关怀中，感受着温暖，觉得自己是最幸运的人。直到那一天，我才知道幸福竟是如此顾恋着我。那是我参加工作的第二年，一个夏日的中午，我和同事们在办公室里休息，同事们一边吃着水果一边聊着话，而我因身体原因只是静静地坐着，偶尔插上几句，这时传来“笃笃”的敲门声，随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来，一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着，我一看是我班上的男孩——林彬，赶紧叫他进来。他背着双手轻快地来到我面前站定，随后从身后捧出一个大大的苹果，扬起红红的小脸说：“顾老师，你吃苹果。”我一愣，他见我不明白，赶忙说道：“顾老师，这是我爸爸给我的，要我中午吃。我给你吃。”见我一脸迷惑，他向前倾了倾，凑近我耳朵，“我看到她们都吃，你没得吃，我给你吃。”说完朝我狡黠地眨了眨眼睛，将苹果往我手里一塞就跑出了办公室。抚摸着苹果，回味着刚才的那一幕，听着同事们的赞语，心里满满的，只觉得幸福!
结婚生子后，老公的体贴，儿子的微笑，父母的健康，家庭的温馨和睦，让我感到了幸福。工作中，同事的理解，领导的关怀，学校的温暖融洽让我感到了幸福。回首过往，真诚付出，幸福每天都在我的身边。感谢曾经的每一天!
正如书中所言：“幸福指数取决于每个教师的价值观、生存境况、生命境界。”回望幸福，感受的是真诚，学会的是感恩。展望幸福，学会珍爱现在吧!
《教师专业成长》读书笔记2
最受学生欢迎的十种老师
1、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
2、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
3、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4、他们多么像鲁迅追求的形象————一个勇者，孤独的前行！
5、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
6、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过的非常辛苦。
7、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
8、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
9、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
10、鲁迅的话“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。”“两眼下视黄泉，满脸装出死相。”
教师应该具备哪些课程智慧（吃透教材—补充教材—更新教材）
1、先吃透教材，再超越教材。
2、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
3、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。
4、学生主动学习并不意味着老师不能“讲课”。
5、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
6、有一种资源，它是老师自己个人的智慧。他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性，就是资源。
7、理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不断地突围，不断地更新，不断地寻找新的方向，新的方向一定是在远方。
8、做正确的事比正确的做事更重要。
9、一个好老师，他首先必须事一个课程工作者，然后才是一个教学工作者。
教师应具备哪些教学智慧（传道—授业—解惑）
1、一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
2、基廷老师的话：“只有在梦想中，人才能够真正自由，从来如此，也将永远如此。”
3、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
4、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
5、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
6、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
7、真正的漂亮是一种精神气质。
8、人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。
9、挣扎对人是有好处的。（天蛾出茧）
10、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。
11、游戏的一个很重要的秘密是及时反馈，通过及时反馈，让你看到下一步的希望。
12、徐悲鸿“致广大而尽精微。”暗喻整体教学。
13、简单就是好的；越简单，越好；最简单，最好。
14、学习就是“打游戏”，学习就是“认地图”；学习就是“学走路”。
教师应具备哪些管理智慧
1、发呆是人的权利，有时候人就需要发呆。
2、我们需要像台湾的龙应台那样，对孩子说：“孩子，你慢慢来。”让孩子自由的生长，不让孩子处于被逼迫的被动状态，然后孩子就会有自信。
3、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
4、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。
5、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
教师应具备哪些人格魅力
1、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
2、有工作精神的人往往将“工作条例”扩展成“工作范围”。
3、生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的*台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。
4、无论是追赶者还是拒绝者，都显示出它的生命的力量感。我把它叫做自强不惜。
5、尼采：一口好牙和一个强健的胃，这就是我对你的全部期待。
6、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
7、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
怎样通过行动研究促进教师专业成长（拜师—阅读—进修）
1、阅读是最好的朋友，一个朋友可能会背叛你，书本却永远不会背叛你。阅读是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出轨。
2、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
3、读一本书，像遇到一位朋友，真正的感情往往会经历挫折，甚至经历某种冲突。
《教师专业成长》读书笔记3
读了刘良华教授的《教师专业成长》一书，受益良多。其中第三讲《教师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的威信等方面的问题，给我们提供了许多班级管理方面的实用的技巧。
在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为教师的乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律;但也是我们作为教师的痛苦，因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事。刘教授给我们提供了许多非常实用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还发现，相较于耐心细致、循循善诱的教导，有的时候，适度的“沉默”显得更为有力。
在教育教学中，沉默有时也是一种力量。在某些时候、对于某些学生教师“以静制动”，往往会达到“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那么几分钟。高中三年天天如此，前几任班主任有的耐心劝导，有的厉声斥责，有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：如果迟到，放学时罚扫地。他开始还随便扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没办法，也就渐渐放弃了。我接受这个班后，他依然每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到了。年级组长恼火万分，要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分他。我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。我然他站了两分钟，只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不可吗?”他摇头，但不说话。我又让他站了一分钟，让后说：“回去吧。我不想让你下一节课也迟到。”第二天早上，他居然没迟到。我看了他一眼，没说话。接下来的一周，他基本没再迟到。我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么，我们就在沉默中达成一种共识。
也许，在教育学生过程中，选择沉默，也是一种教育的智慧。教师用沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待的眼神来感召学生，教育效果也许会更加明显。
《教师专业成长》读书笔记4
读完了刘良华老师的《教师专业成长》，我对教师这个职业有了更加深刻的认识。也许在大部分人的眼里，教师并不需要拥有非常专业的技能，但是，在这本书中，我了解到了作为一名教师，如果想要教得好，就要时时刻刻地充实自己，提高自己的专业知识和各方面能力，并且要持之以恒，可以说，要成为一名优秀的教师，长期的努力和求学的热情是必不可少的。
不管是准老师还是任职中的老师，都要从以下几个方面促进自己的专业成长。它们分别是教师学习、教师行动和教师发表。这是一个好的老师的专业发展的基本途径。
首先，要培养学习的激情。一个善于学习的老师，会有更加敏锐的眼光发现自己的教学中存在的问题，并且更容易找到更多解决问题的方法。因为他们头脑中有丰富的原材料和经验可以借鉴。教师学习的方式主要有三种：拜师，阅读和研修。拜师能够最直接地了解别人的经验，最快地得到一些教学技巧。我们可以从以下人士身上获得经验：大学教授，研究机构的专业研究人员，教研员，骨干教师，学科带头人，相关专家，等等。也可以到别的学校参观，这叫参师，看看别的老师怎么上课。阅读，包括读书和读图。读图指的是看一些教育电影、教育电视和教育录像。在阅读材料的选择上，我们要注意材料的多样性，尽可能读研究点不一样，不同作者的书。同时，国内外的书都要读。读一本好书，就如同和一位名人对话，而且这个名人可能是现代的，也可能是古代的，我们不仅可以知道现在的人是怎样教书的，也可以知道古人是怎样教书的，从而可以借鉴更多不同的经验。最重要的是，我们要把读书变成一种习惯，变成生活的信念和生活习性，才能源源不绝地充实自己。最后是研修。研修的方法也有很多，比如大学的老师可以到国外进修，中小学老师可以到大学读研究生，听讲座。这里要介绍一种制度，叫教育硕士。它专门为中小学老师提供学习的时间和空间，让老师暂时离开自己的学校，进入一个可以恢复阅读生活的地方。这种制度为他们提供类似教师教育学的课程，让老师们通过这个制度获得真实的实践智慧和专业训练。教师教育学和教育学不一样，这种课程反映的是中小学教师的实践智慧，而不是一些枯燥的概念，实用性很强而且比较有趣。学习起到基础性的作用，因为只有那些有阅读习惯有学习习惯的老师，才可能发现自己的问题，才可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。
接着，是教师行动。教师行动包括三点。第一点，校本课程开发。狭义的课程开发指的是创造性地实施国家课程，对国家课程有所改变，在必要的情况下开发专门的课程。广义的课程开发指的是补充、更新教材，增加很多相关的资料。第二点，校本教学研究。指的是在自己的教学中研究教学过程中出现的问题，找到更好的教学方法。第三点，校本管理研究。在与学生的交往，管理班级等的管理行动中研究管理问题，找到更好的管理方法。这里要注意的是，真正的行动研究一定是老师自己的课题，是老师自己在课堂里面发现的问题。所研究的问题必须能够改进工作实践。要超越经验，比较周全地考虑怎么解决问题，而不是停留在经验的层面。这是一个从发现问题到解决问题的过程，同时也体现出了学习的重要性。
最后是教师发表。这是教师的与人交流和与人分享。一个老师，要将自己的经验告诉别人，这样不仅有益与他人，也可以获得他人的建议和意见。教师博客就是一个不错的*台。老师可以在上面发表自己的研究成果。只有公开自己的研究过程和研究结果，别人才可能与你讨论，给你建议，自己才会得到更多的进步。
总的来说，一个老师要有知识，也要懂得在实践中应用知识，把知识转化为使命感，为学生服务，最后也可以将自己的成果发表从而得到更多的成长。
这是我在这本书中所学到的内容，我会将知识转化为行动，使自己不断进步，我也相信它对我以后的工作会起到很大的作用。
《教师专业成长》读书笔记5
一、努力提高自身的素质
对于教师的专业成长来说，成功没有捷径，唯有勤奋+努力，这是个人成长的首要因素。无论是教育理念和教学方法的更新，还是课堂教学的研究，或是自身内涵的丰富，我们都要倾心尽力。各种活动要积极参加，为自己争取锻炼的机会，相信只要付出就会有收获；向名师们学习，使借鉴他们成功的经验，可以少走很多弯路；博览群书，丰富文化积淀，为自己的教书育人备好源头活水。
二、借助集体智慧的力量
一个和谐的团队是战无不胜的。俗话说：千人同心，则得千人之力。一个人的力量必竟是有限的，团队的力量才是无穷的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和谐的团队是教师成长的良田沃土，教师的成长离不开和谐团队的打造。
我们文峰小学就是这样一个和谐、向上的团队，在这个团队中，有领导的关心和情谊，有同事的帮助和鼓励。这其中，让我感触最深的是优质课比赛。无论是哪位教师要参加比赛了，听课，主管领导和学科组长们当仁不让；评课，知无不言，言无不尽，绝无事不关已或是只说优点不说缺点之类的惺惺作态，大家都把为参赛教师出谋划策当成自己的责任。可以说，每一次的比赛，参赛的绝不仅仅是某一位教师个体，而是我们这个团队的集体智慧。有了集体智慧的力量做后盾，哪有不胜之理？身处这样和谐的团队中，哪有不成长之理？
三、抓住关键事件的契机
有位当代知名教育家曾经说过这样一段话：就教师成长而言，如果相对极端地说，有些优秀教师之所以成为优秀教师，也许并不是单纯师德教育的结果，也不是单纯培训的结果，重要的是某一个机遇降临在了他们身上，比如某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练，或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。这就是促进教师成长的关键事件。如火如荼的校本教研活动为我们教师的成长提供了各种各样的机会，教学比赛、经验交流、各种论坛……抓住这样的机会，尽情地展示自己，这个机会也许就会成为你成长的关键事件。做为青年教师，我们要善于抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机，在校本教研这片广阔的舞台上尽情书写自己的教育人生。
《教师专业成长》读书笔记6
读完刘良华教授的《教师专业成长》感受颇深，下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获。
刘教授讲述了教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。反思自己二十多年的教师职业生涯和成长过程，深有同感。我很赞同这样一句话：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力发挥80%-90%。所以我认为在教学上我们要善于把握机会随时随地赏识学生、激励学生，发挥其最大的潜能。
记得我批改一位学生作文时候，发现这篇作文千疮百孔，无从下手。后来转念一想何不去发现作文中的闪光点呢?于是在他的作文中我画了几处词用得较好的地方，学生拿到作文本后满脸的喜悦，没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识，学英语更卖劲，更有兴趣了，后来作文是一次比一次写得好，最后居然写出优秀作文。假如我一开始就扼杀这位学生的`兴趣，那可能就是不同的结果了。
赏识是如此重要却又如此简单，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动的表达你的赏识。一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的经历。面对着自己孩子一次次的失败，母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。可见信任和赏识能够带来无穷的力量。这就需要我们教师如何用一颗爱心赏识他们，并开发他们的智慧潜能。你不热爱孩子就谈不上赏识，赏识孩子就是一种态度，而这种态度很可能决定他们对人生前途和未来的态度行为;决定他们的成功或失败，伟大或*庸。
我们教师要学会赏识，学会尊重学生人格和面子;允许学生失败，了解、理解、善解学生，最大限度地宽容学生，允许他们出错，并提供改错的机会。我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐!
《教师专业成长》读书笔记7
那次我刚结束一堂十分郁闷的课，这是一堂复习课，本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发，40分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，十分失落。再想想所教的这个班学生的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳……难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。就在这时，我瞥到了学校推荐的这本《教师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。
我怀着好奇之心开始拜读肖教授的《老师的幸福人生与专业成长》，渐渐的发现自己喜欢上这本书，每天都要看上几十页，而且坚持做笔记，时间长了就深深地感觉到：困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。这就好比去旅游，再美的风景，匆匆而过，美丽也是浮光掠影的。只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见风景。还有给教师的许多建议，如：努力提高自己的文化底蕴;给予学生更多真诚的鼓励;亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味。
作为老师，首先要感受幸福的工作。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福=充实(精神上有成就，物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力，没有内在的紧张)”。肖教授总结幸福“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友(欣赏)，家中有积蓄。当然，这一切都要源于一个好的心态。作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。”我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容*等的。教师的心态也要像阳光那样，是*常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
一、善待学生 体会幸福
教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。
二、善待自己 感受幸福
很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。
三、善待家长 分享幸福
父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。教师要学会提升自己的智慧，老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。
其次是要有颗*常、宽容和感恩的心。
要有一颗*常之心。*常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少*常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗*常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。就像我教的这个班，他们真的一无是处吗?不!恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈……如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗?
要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他(她)不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;我缴税，因为那表示我有工作;衣服越来越紧，那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
感觉肖教授送给大家的六句话尤其经典：快乐是一种美德;微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光;简单就是享受;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温柔的枕头;幸福是灵魂的香味。
“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们怀着一颗感恩的心，来享受课堂、享受学生、享受生活，使我们的人生充满幸福吧。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展8）
——师德师风心读书笔记
师德师风心读书笔记1
好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。
在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希看能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。
现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。
师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的着名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的`传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。
在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善。
加强师德建设，进步教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展9）
——教师《玫瑰与教育》读书笔记
教师《玫瑰与教育》读书笔记1
“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着？我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。
吁了一口气，我合上了窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》。
连日来的语文课让我烦躁不已，压在心头的闷气仿佛黑暗中的吸血蚊子挥之不去。教书，确实不那么轻松！面对刚从幼儿班上来的小屁孩儿，使尽了浑身解数的我如虚脱般躺在了床上。是啊，58个孩子 ，58种脾气，58样表现，我还没有做到应付自如。铃声响过之后站在教室门口目光严厉的扫视，换来的只是孩子们目中无人的谈笑风生；一次次课堂表扬的同时，换来的只是孩子们不到三分钟的安静；激烈的课堂讨论过后，响亮的拍掌声示意，换来的只是令自己紧锁眉头的等待。面对一年级的孩子，我感到了力不从心。
为什么活泼的孩子像脱疆了的小野马？为什么以往的教学方法失去了效果？为什么教育理论与教育实践有如此大的差距？教一年级，让我有深深的挫败感。
忽然想起一个同事的话：一年级的孩子，不能用正常的思维去对待。细细琢磨他的话，觉得有几分道理。“正常的思维”不就是我们所想的吗，习惯了*想法的我，好像与一年级的小朋友走得太远了。于是，越是想照着自己的想法，越是得不到方法，越是想实现自己的目标，越是迷失了方向，想想觉得可笑，可笑自己竟成了南辕北辙中的那个人。
“埋怨环境不好，是因为我们自己还不够好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。”在课堂上一直强调学生：来学校学的就是方法。以孩子心目中的权威自居的.教师，忽然觉得自己的教育方法原来是那么的匮乏。
尽管教育不单单只是老师的事，尽管学生存在着个体的差异，尽管不是所有的课堂预设和生成都能成正比，尽管教学本身就是门遗憾的艺术，但，我同样知道，成长就是一点点的对细节的反思累积起来的高度，没有思考，就意味着枯槁，没有痛苦，就意味着死亡。
我希望让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让实践的自己不断接受理论的自我省察。
《教师成长与师德修养》读书笔记3篇（扩展10）
——教师师德修养读书心得
教师师德修养读书心得1
《教师成长与师德修养》以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点、以增进教师对职业的理解为基本路径、以促进教师职业人生的"完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越的追求。书中对教师职业的生存状态也有着真实而切近的关注，体现了对教师人生、教师职业生活以及当代教育问题的关照。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生*等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
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